evaluacion de la geografia

la evaluacion es un tema que a los niños les da temer pues siempre estan a la espectativa de las actividades a realizar y a la espera de un numero que no puede ser facil de pobtener porque estan esperando a que el maestro aprenda las actividades a realizar.

la clsificacion de la evaluacion
aveluacion diagnostica la evaluacion diagnostica esta es resliada en el inicio de un curso pues es importante mencionar, que es para rescatar cuales son los conocimientos ue el alumno posee del ciclo anterior y acuelaes son los conocimientos que debera fortalecer para un desarrollo integral sobre estas tematicas ademas con esta actividad el maestro puede aprender, y ver cuales son las caracteriticas de los alumnos y cuales son las tematicas que tene que reforzar con ellos.
esta evaluacion se realiza principalmente con examenes, o bien, con cuestionarios que reflejan los contenidos tematicos a revisar.
evaluacion formativa en la cual se evalua el desempeño, continuo de los alumnos.
. Propósito: tomar decisiones respecto a las alternativas de acción y dirección que se van presentando conforme se avanza en el proceso de enseñanza aprendizaje.
B. Función:
1. Dosificar y regular adecuadamente el ritmo del aprendizaje.
2. Retroalimentar el aprendizaje con información desprendida de los exámenes.
3. Enfatizar la importancia de los contenidos más valiosos.
4. Dirigir el aprendizaje sobre las vías de procedimientos que demuestran mayor eficacia.
5. Informar a cada estudiante acerca de su particular nivel de logro.
6. Determinar la naturaleza y modalidades de los subsiguientes pasos.
C. Momentos: Durante el hecho educativo, en cualquiera de los puntos críticos del proceso, al terminar una unidad didáctica, al emplear distintos procedimientos de enseñanza, al concluir el tratamiento de un contenido, etc.
D. Instrumentos Preferibles: pruebas informales, exámenes prácticos, observaciones y registros del desempeño, interrogatorio, etc.
E. Manejo de Resultados: de acuerdo a las características del rendimiento constatado, a fin de seleccionar alternativas de acción inmediata.
evaluacion sumativa
Propósito: tomar las decisiones pertinentes para asignar una calificación totalizadora a cada alumno que refleje la proporción de objetivos logrados en el curso, semestre o unidad didáctica correspondiente.
B. Función: explorar en forma equivalente el aprendizaje de los contenidos incluidos, logrando en los resultados en forma individual el logro alcanzado.
C. Momento: al finalizar el hecho educativo (curso completo o partes o bloques de conocimientos previamente determinados).
D. Instrumentos preferibles: pruebas objetivas que incluyan muestras proporcionales de todos los objetivos incorporados a la situación educativa que va a calificarse.
E. Manejo de resultados: conversión de puntuaciones en calificaciones que describen el nivel de logro, en relación con el total de objetivos pretendido con el hecho educativo. El conocimiento de esta información es importante para las actividades administrativas y los alumnos, pero no se requiere. una descripción detallada del por qué de tales calificaciones, ya que sus consecuencias prácticas están bien definidas y no hay corrección inmediata dependiendo de la comprensión que se tenga sobre una determinada circunstancia